Práctica final

Opción A: Campamento de verano 7 días en el Albergue de Soncillo (Burgos)
Campamento de Aventura de 30 participantes de 10 a 15 años


Opción B: Campamento de 7 días en el Albergue de Vegacervera (Chalten)
Campamento de Aventura de 30 participantes de 10 a 15 años

Desarrollo de la práctica: 

Cada pareja deberá elegir uno de los anteriores casos prácticos y desarrollar una planificación de un campamento de verano en la que se incluya:

1. Permisos necesarios para realizar la actividad.
2. Numerar la documentación que tiene que estar presente en el campamento.
3. Elección de una ambientación para el campamento y justificación.
4. Planing de actividades (cuadrante con rotaciones, horarios, turnos monitores, etc.) 
5. Listado de material necesario para el campamento.
6. Equipo humano necesario y justificación
7. Ficha de una actividad de senderismo (duración, justificación, organización, material, etc...)
8. Evaluación de riesgos de una actividad de riesgo moderado o importante.

Notas:

• La actividad se realizará en clase y se presentará en formato PDF al profesor. Máximo 10 páginas. email: enrique.dmh@gmail.com 
• Los alumnos pueden traer su propio material para la realziación de la práctica.
• La actividad se expondrá al resto de la clase durante las dos últimas horas del viernes 29 de Mayo y las dos primeras horas del lunes 1 de Junio.

FICHA DE ACTIVIDAD DE SENDERISMO:

Como mínimo deberá contar con la siguiente información:

1. OBJETIVOS
2. DURACIÓN 
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. TEMPORIZACIÓN.
4. PERFIL DE LA RUTA
5. MAPA DE LA RUTA
6. M.I.D.E.
7. MATERIAL NECESARIO

Autoporotección, autorescate y rescate.

Consejos para prevenir accidentes o mitigarlos

• Planifica tu actividad con información adecuada (mapas, libros, reseñas, etc…)
• Procura conocer con antelación el medio en que te vas a mover. Si es la primera vez que lo haces contrata un guía o hazte acompañar por alguien más experto.
• Procura no ir solo a la montaña. El grupo mínimo aconsejable es de tres componentes. En caso de accidente mientras uno acompaña al accidentado el otro va a buscar ayuda.
• No empieces la actividad tarde y planifica el horario con un margen de seguridad adecuado al más lento del grupo.
• Deja dicho dónde vas y los detalles de tu actividad a alguien cercano
• Infórmate de la predicción meteorológica
• Asegúrate de que llevas un equipo adecuado a la actividad que realizas y procura mantenerlo siempre en buenas condiciones.
• No sobrestimes tus posibilidades. Elige una actividad acorde con tu nivel físico y técnico.
• Fedérate en alguno de los clubes de montaña en los que obtendrás conocimientos sobre cómo moverte en el medio y técnicaspara aumentar tu seguridad.
• Obtén conocimientos en primeros auxilios.
• Si tu estado anímico no es el más adecuado o no estás predispuesto, no emprendas actividades de cierta complejidad técnica.
• Mantén la preparación física adecuada.
• Incluye siempre en tu equipo una linterna, impermeable, un chaleco reflectante y manta térmica, aunque esté anunciado buen tiempo y no tengas previsto finalizar de noche.
• Lleva teléfono móvil y comprueba que la batería está totalmente cargada antes de iniciar la actividad. Si tienes licencia puedes llevar también una emisora conectada a la red REMER (146,175 Mhzs) en la que funcionan la mayor parte de los refugios de montaña.

Consejos en caso de accidente

Si a pesar de todos estos consejos, finalmente se produce un accidente, es importante cuando se da aviso al Grupo de Rescate comunicar los siguientes datos:

• ¿Qué ha ocurrido?
• ¿Cuándo ha ocurrido?
• ¿Dónde ha ocurrido?
• Estado en que se encuentra la victima
• Localización lo más exacta posible del lugar.
• Meteorología de la zona.
• Personal disponible para ayudar al Grupo de Rescate.
• Material de que se dispone.
• Facilita todos los teléfonos del personal que se encuentra con la victima para contactar.

Resguarda a la victima y proporciónale los primeros auxilios.

Si se va a hacer uso del helicóptero, limpia la zona de objetos que puedan salir volando y engancharse al rotor, el material que llevamos con nosotros, bien sean esquíes, bastones, cuerdas, mochilas, etc… debe de estar en todo momento a nuestro alcance, sujeto y ordenado.

Si no estás seguro pero quieres realizar la actividad contrata a un guía profesional

Ejercicio práctico 8 - Descubre tu provincia

Desarrollo de la actividad  [video]

Primera parte:  Individual (15 min)

La provincia de Burgos, como todos sabemos es muy rica en recursos naturales. En la actividad de hoy tendréis que exprimir vuestros conocimientos. Tenéis 15 minutos para confeccionar un listado de espacios naturales y lugares de interés que existan en la provincia de Burgos.

Segunda parte: Grupo  (30 min)

Por equipos, tenéis que poner en común y confeccionar una mapa mural, en el que localizaréis los espacios naturales y de interés, así como las principales poblaciones y accidentes geográficos de la provincia.

Tercera parte: (15 min)

Pondremos en común los mapas, un portavoz de cada equipo lo expondrá durante 3 minutos, indicando las principales diferencias con el resto de grupos.

Cuarta parte: (30 min)

Cada equipo completará su mapa con las zonas y con la ayuda de internet, intentará buscar al menos diez actividades que se puedan realizar en dichos espacios. Se apuntarán dichas actividades en el mimo mapa.

- ESCALADA
- ACUÁTICAS
- SENDERISMO
- VIA FERRATA
- PARAPENTE
- ESPELEOLOGÍA
- BTT
- BARRANQUISMO
- PARQUE DE CUERDAS

Puesta en común: (15 min)

De nuevo por equipos, pondremos en común los resultados de la investigación.

Espacios Naturales y Senderismo en Burgos [pdf]

Espacios Naturales Protegidos CYL

TEORÍA

Categorías de Espacios Naturales Protegidos  (Ley 8/1991) [pdf]

Los Espacios Naturales Protegidos de Castilla y León, se clasificarán en alguna de las siguientes categorías:

a) Parques.

b) Reservas Naturales.

c) Monumentos Naturales.

d) Paisajes Protegidos.

Los Parques:

1. Los Parques son áreas naturales, poco transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón de la belleza de sus paisajes, la representatividad de sus ecosistemas o la singularidad de

su flora, de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen unos valores ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente.

2. En el ámbito de la Comunidad de Castilla y León se podrán declarar dos tipos de Parques:

a) Parques Regionales.

b) Parques Naturales.

3. Serán Parques Regionales aquellas áreas en las que existan ecosistemas, no sensiblemente alterados por el hombre y de máxima relevancia dentro del contexto del medio natural de la Comunidad de Castilla y León que hacen necesarias su protección.

4. Parques Naturales son espacios de relativa exención, notable valor natural y de singular calidad biológica, en los que se compatibiliza la coexistencia del hombre y sus actividades con el proceso dinámico de la naturaleza, a través de un uso equilibrado y sostenible de los recursos.

Las Reservas Naturales:

1. Las Reservas Naturales son espacios naturales, cuya declaración tiene como finalidad la protección de ecosistemas, comunidades o elementos biológicos que, por su rareza, fragilidad, importancia o singularidad, merecen una valoración especial.

2. Aquellas Reservas Naturales que por la especificidad de sus características o elementos tienen un valor científico concreto podrán ser declaradas como Reservas Naturales Científicas.

3. Aquellas Reservas Naturales que contengan ecosistemas o comunidades en perfecto estado de conservación y que por ello deberán gozar de una protección absoluta, podrán ser declaradas Reservas Naturales Integrales. En estas zonas estará prohibido cualquier tipo de aprovechamiento, funcionando el sistema con la misma intervención exterior posible siendo el acceso de persona muy restringido.

Monumentos Naturales:

1. Los Monumentos Naturales son espacios o elementos de la Naturaleza constituidos básicamente por formaciones de notoria singularidad, rareza o belleza, que merecen ser objeto de una protección especial.

2. Se considerarán también Monumentos Naturales las formaciones geológicas, los yacimientos paleontológicos y demás elementos que reúnan un interés especial por la singularidad o importancia de sus valores científicos, culturales o paisajísticos.

Los Paisajes Protegidos:

Son Paisajes Protegidos aquellas áreas del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales, sean merecedores de una protección especial.

Ejercicio práctico 7 - Mapas y aplicaciones informáticas

TEORÍA

Un mapa es una reproducción plana y a escala reducida de una zona de terreno, que nos va a permitir la visualización de un sector de la superficie terrestre.

Los mapas más indicados a la hora de planificar actividades de senderismo, interpretación ambiental etc. son los mapas a escala 1:25.000 IGN o del ejército.

Leyenda mapas IGN

Pero hay otros tipos de mapas que nos van a ser muy útiles a la hora de planificar actividades o rutas interpretativas, los mapas turísticos y los mapas topográficos de montaña, que incorporan escala, curvas de nivel e información sobre los senderos. La editorial Alpina, es una de las más recomendadas.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Para esta práctica vamos a utilizar el visor IGN. [link] 

- Búsqueda de lugares (Mapa 1:25.000 por defecto) - EJ: Espinosa de los Monteros
- Zoom 
- Mapas que contiene el programa

Web Centro de descargas de información geográfica [link]

- Registro
- Productos disponibles
- Buscar un mapa
- Descargar un mapa (MTN25raster) 1:25.000 IGN
- Comparación con el 1:25.000 del ejército [link] 


INTERPRETACIÓN GENERAL DE MAPAS

Una vez descargado el mapa IGN correspondiente, en el que podamos ver la estación de esquí de Lunada. [IGN 1:25.000  84C2]


En el mapa impreso, localiza:

- Las tres cimas más altas
- Tres depresiones del terreno
- Collados más relevantes
- Crestas o divisorias más relevantes
- Vaguadas más pronunciadas

¿Sabrías localizar el punto desde donde fueron tomadas las siguientes imágenes? 

¿ARISTAS O CRESTAS?

En geografía, una arista de una montaña o eminencia del terreno, es una cresta fina de roca, casi como un cuchillo, que normalmente separa dos valles y se forma cuando dos glaciares erosionan en paralelo sendos valles en forma de U. 

En español, se usan a veces cresta y arista como sinónimos, aunque una cresta es un término más general que designa la línea de los puntos elevados de un relieve que separan dos vertientes opuestos.

La palabra arista, que deriva del latín, se usa a partir de una acepción en francés de «arête», que se emplea para designar la espina de un pescado; en los Alpes europeos a veces son descritas con los términos alemanes equivalentes de Grat o Kamm (peine). En inglés se usa el término francés, arête.

Ejercicio práctico 6 - Evaluación de riesgos en ATL

Como coordinadores de TL, tenéis que ser capaces de saber como se realiza una evaluación de riesgos, ya que sois los que las vais a tener que poner en práctica en vuestras actividades.

Desarrollo:

Cada uno de los equipos deberá realizar la evaluación de riesgos de dos actividades (una por persona) de aventura de las que preparó en las prácticas anteriores.

Ejercicio práctico 5 - Organización de actividades al aire libre

En este ejercicio cada equipo va a desarrollar un planing de actividades siguiendo alguno de los ejemplo propuestos, partiendo de los ejemplos prácticos que se han trabajado en las diferentes prácticas.

Descripción:

Campamento de 5 días (Naturaleza y aventura)  Verano 2015
Grupo: 40 participantes de 10 a 13 años
Instalación: la elegida por los grupos

Objetivo:

Desarrollar un planing de actividades con horario y organización de monitores.

Ejercicio práctico 4 - Diseño de un juego

El Geocaching es un juego mundial de "búsqueda de tesoros" al aire libre, usando dispositivos GPS y habilidades de orientación. Los participantes se dirigen a unas coordenadas en concreto, y entonces tratan de encontrar el geocaché (contenedor) oculto en esa ubicación.

¿PARA QUE NOS PUEDE SERVIR?

- Este juego motiva a la gente a desarrollar su orientación así como las habilidades de navegación.

- En zonas urbanas podemos fácilmente averiguar donde se localizan los geocachés (tesoros) y poder ir en su búsqueda si ayuda de GPS. 

- Apto para todos los públicos. En muchos centros escolares se usa como complemento educativo a la hora de dar temas de orientación. 

- Nos ayudan a conocer más cosas sobre nuestro entorno, ya que normalmente están localizados en lugares de interés.


PRÁCTICA: 

Objetivo: Preparar una actividad de Geocaching en el centro de Burgos.
Tipo de grupo: 25 participantes de 10-13 años, de una asoiciación juvenil.
Fecha: Sábado 23 de Mayo de 2015 por la tarde.
Duración: 4 horas. Inicio y fin en los locales de la asociación. (Alcampo).






1. BÚSQUERDA DE INFORMACIÓN:

Parte 1: Registro en Geocaching.com

Parte 2: Introducción a la página web donde podemos ver los diferentes geocachés que tenemos en nuestro mapa del centro de Burgos. Tipos de cache y tamaños.

   

- [T] La Casa del Cubo

- [T] La Casa del Cordón

- [T] Apariciones. Herrero

- [T] Apariciones. Dulzaineros

- [T] Catedral de Burgos

- [T] Santa Águeda

- [?] Conditor

- [M] Paseo por la parte alta de Burgos

- [?] Atapuerca

Al pinchar sobre cada uno de ellos, nos viene una serie de información: (Ejemplo: Casa del Cordón)

- Grado de dificultad / terreno

- Tamaño (Muy importante)

- Coordenadas geográficas y UTM

- Descripción del geocaché: Información acerca del lugar y de como encontrar el contenedor.

- Pistas adicionales (Encrypt)

- Spoilers - Imágenes que nos dan pistas. 

- Comentarios - A veces nos dan pistas.

No todos los geocachés nos dan directamente las coordenadas, en nuestro mapa tenemos tres en los que tendremos que resolver algún tipo de problema para obtener las coordenadas finales. 

- [?] Conditor: Resolver un acertijo.

- [M] Paseo por la parte alta de Burgos: Ir a diferentes puntos indicados por coordenadas.

- [?] Atapuerca: Resolver un acertijo.

2. ORGANIZACIÓN Y PREPARACIÓN: 

Nos vamos a dividir en cuatro equipos, cada uno de ellos va a ser un equipo de monitores que está preparando una actividad. Necesitamos recoger toda la información posible y diseñar la actividad para los participantes.

- Explicación

- Divivión de equipos

- Número de monitores/coordinadores necesario

- Necesidad de pedir autorización administrativa

- ¿Qué otra documentación necesitaríamos?

- Material a utilizar

- Normas

Etc...

3. PRUEBA: Práctica de campo. Lunes 18, los monitores van a realizar la actividad de prueba.

4. EVALUACIÓN: En el aula.